„Дјеца свјетлости“ позивају грађане да подрже онлајн петицију за бољи положај асистената у настави
Бањалучко Удружење „Дјеца свјетлости“ покренуло је иницијативу за измјену Правилника о нормативима и стандардима за финансирање основних школа у Републици Српској, с циљем унапређења положаја асистената у настави и побољшања квалитета инклузивног образовања.
Из Удружења позивају грађане да подрже ову иницијативу потписивањем онлајн петиције, истичући да су измјене прописа неопходне како би се обезбиједили праведнији услови рада за асистенте, али и квалитетнија подршка дјеци са сметњама у развоју.
Како наводе, асистенти су свакодневно присутни уз ученике током наставе, пружајући им подршку, сигурност и помоћ у савладавању школских обавеза. Ипак, упркос великој одговорности коју носи овај посао, многи од њих за свој рад примају мање од 700 КМ мјесечно, без обезбијеђеног топлог оброка и накнаде за превоз.
Удружење истиче да је циљ иницијативе унапређење квалитета инклузивног образовања, јасније дефинисање стандарда подршке ученицима, као и побољшање статуса и услова рада асистената у настави.
Подсјећају да инклузивно образовање подразумијева једнаке могућности за сву дјецу, без обзира на њихове физичке, интелектуалне, социјалне, језичке или друге карактеристике, те да систем треба да се прилагођава потребама сваког дјетета.
Из „Дјеце свјетлости“ указују да је тренутни модел ангажовања асистената путем уговора о дјелу правно упитан, јер је такав вид уговора намијењен привременим пословима, а не континуираном раду који траје током цијеле школске године и представља саставни дио образовног система.
Према њиховим наводима, несигуран радноправни статус и ниска примања доводе до честог одустајања асистената од посла, што директно погађа дјецу којој је њихова подршка неопходна.
Посебно истичу да је континуитет у раду са истим асистентом од великог значаја за дјецу са аутизмом, АДХД-ом, интелектуалним и другим развојним тешкоћама, јер честе промјене особа које им пружају подршку могу изазвати несигурност, анксиозност и назадовање у развоју.
Асистенти, како наводе, свакодневно пружају индивидуалну подршку ученицима, помажу у комуникацији и учењу, управљају кризним ситуацијама и сарађују са наставницима, стручним службама и родитељима. Због тога сматрају да њихов рад заслужује адекватно вредновање и сигурније услове рада.
Из Удружења поручују да ће побољшање статуса асистената у настави допринијети и већем квалитету инклузивног образовања, на добробит сваког дјетета коме је оваква подршка потребна.